宁波普法研学基地 法治宣传基地 中小学生普法主题平台施工单位

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法制宣传基地，法制展厅，多媒体普法宣传馆规划方案公司“法制”讲的是制度，“法治”强调的是状态，一种法律在社会中具有至上的理想状态，“法制教育”仅仅是“法治教育”的初始阶段。就个人层面而言，公民对法律的认知大抵分为知法、懂法、守法、尊法的不同层次，前三者是“法制教育”的目标，而培育具有尊法自觉意识的公民才是法治教育的根本目的，这一点经常被忽视。法治是道德的底线，用法治之手守住道德的底线。培育社会主义接班人，要德法兼修。道德是人性的焕发，以德治国是对于人性本善，对于人们良心的充分尊重。法治教育的教学，是以德治国的补充，是为了更好地督促人们自觉自愿、顺应民意、注重发展，扎实推进中国特色社会主义各项事业的前进与发展。推进依法治国是一项长期而重大的历史任务，要坚持中国特色社会主义法治道路，坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导，立德树人，德法兼修，培养大批高素质法治人才。法治宣传展厅，法制教育基地，社区法治示范基地施工单位公司

宁波普法研学基地，法治宣传基地，中小学生普法主题平台施工单位“法治教育”的首要动力来源在于民众对国家法治理念的认可接受,“法治教育”的途径在于民众与国家在“法治教育”中实现良好的互动。“法律活动中更为的公众参与乃是重新赋予法律以活力的重要途径。除非人们决定那是他们的法律,否则就不会尊重法律。”通过有组织的教育活动,传授给民众有关法治的规范性和价值性的法律知识,使广大民众具备主动参与“法治教育”的动力和技能。通过传授法律规范的理论和应用,教育民众知法、守法,培养民众护法、用法的能力,是“法治教育”实践性的体现。但从根本上说,“法治教育”应以公民为教育主体,为公民提供所需求的法律教育,按照公民感兴趣的方式吸引公民的参与。