电站漂浮式拦截浮排漂浮物隔离浮筒
2008年,美国密歇根大学心理系的Jaeggi等人在<美国院学报>报道了类似的研究结论,但他们研究中使用的训练任务无法区分智力的提高究竟是由于扩大了存储容量还是改善了中央执行功能。
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在周仁来的研究实验中,接受训练的9~11岁儿童每天在电脑上成15~20分钟的认知游戏,每周训练3~4天,总共训练4周。训练过程中,电脑上会依次出现一些动物,且每次出现的个数不相同,任务要求依次记住后出现的三个动物,即一直保持记住近出现的三个动物。
工作记忆刷新功能的训练研究可以为特殊儿童(如学习障碍儿童、多动症儿童)的治疗、干预和教育辅导提供有效的帮助;也可以为工作记忆缺陷个体(如认知老化个体)的临床干预和治疗提供有效的训练工具;对于人类认知活动与大脑神经可塑性之间关系的研究开辟一条新的途径。